27 abr. 2018

Weekend songs: "Fortunate Son" by Creedence Clearwater Revival


Some folks are born made to wave the flag
Ooh, they're red, white and blue
And when the band plays "Hail to the chief"
Ooh, they point the cannon at you, Lord
It ain't me, it ain't me, I ain't no senator's son, son
It ain't me, it ain't me, I ain't no fortunate one, no
-
Some folks are born silver spoon in hand
Lord, don't they help themselves, oh
But when the taxman comes to the door
Lord, the house looks like a rummage sale, yes
It ain't me, it ain't me, I ain't no millionaire's son, no
It ain't me, it ain't me, I ain't no fortunate one, no
-
Some folks inherit star spangled eyes
Ooh, they send you down to war, Lord
And when you ask them, "How much should we give?"
Ooh, they only answer "More! More! More!"
It ain't me, it ain't me, I ain't no military son, son
It ain't me, it ain't me, I ain't no fortunate one, one
It ain't me, it ain't me, I ain't no fortunate one, no no no
It ain't me, it ain't me, I ain't no fortunate son, no no no

16 abr. 2018

Juanvi, día D+2



Querido Juanvi, alias Juan Villalonga Serrano,

Conste que me niego a que esto sea un obituario porque aún no puedo creerme que te hayas ido sin más. Ya te vale. Hace dos días que supe que te has ido sin despedirte y dejándome perplejo y frío, sin tiempo para decirte al menos hasta siempre. Para mí se queda el fin de semana de recuerdos imposibles de encajar de manera ordenada. Reconozco que se asomaron dos lágrimas a mis ojos al darme cuenta de que ni siquiera has llegado a jubilarte y poder descansar de tanto trote como llevabas.

Imposible olvidar tu voz de trueno, tus carcajadas y tus agudos comentarios sobre casi cualquier cosa. Te veo allí, en la sala de profesores del Diego Llorente con tu ABC dale que te pego con el crucigrama (reconoce que no siempre te salía, bribón), o en la tertulia futbolera de mis primeros tiempos en ese centro, esa en la que nunca logré entrar porque se me notaba a la legua que a mí el fútbol plín y que no tengo ni puñetera idea.

Cómo olvidar aquella reunión en la que alguien mencionó al por entonces consejero Manuel Pezzi para inmediatamente oirse bien alto un ¡Payasso! de tu puño y boca desde los bancos de atrás. Hería más la ese sevillana que el calificativo. Lo mejor (lo peor) del caso es que tenías más razón que un santo.

Cómo olvidar tus intervenciones en los claustros y tus risas jupiterianas. Siempre las envidié. Como envidié esa forma tan despreocupada de llevar tu maleta al hombro con el sempiterno paraguas plegable sobresaliendo por un extremo que no te molestabas en quitar hasta que no hiciese calor de verdad. Y lo de ir sin abrigo y a cuerpo en pleno invierno era de nota. Apúntate una, bueno otra más.
Creo que al final llegó a unirnos el tiempo y todo lo que fue trayendo en casi 20 años. Quizá esa sea la única forma en que dos tímidos, cada uno a su manera, puedan llegar a entenderse y apreciarse. No sabes lo que te he recordado en este tiempo desde la diáspora del Diego Llorente. En casa ya saben de corrido más de una de tus anécdotas en clase y fuera de ella. También saben que te negabas a darte de baja mientras tu mujer se estaba muriendo y tú la cuidabas. Cuánto dolor verte allí fuera sentado, en aquel medio jardín maltratado, esperando la siguiente clase. No se me olvidará nunca.

Confiaba en poder encontrate algún día por Sevilla y darte un abrazo grande, pero ya veo que nunca más podré escucharte tu disertación sobre la diferencia entre la intuición matemática y el simple calculoteo, como tú lo llamabas.

Esto no se hace, Juanvi. Te vas casi en el día de mi cumpleaños y nos dejas aquí, a los muchos que te hemos conocido y apreciado, a cargo del oficio de enseñar. Pues que sepas que aquí dejas a un amigo desconsolado y, en tus propias palabras, bajo mínimos.

25 feb. 2018

[2º A] Travel brochures by....2º A



  
Instead of the usual writing activity at the end of our textbook units, I suggested students to make a travel brochure. They chose the country and looked for the necessary information and pics to include on the Internet. Later, it was just a question of using their imagination.This is a panorama of their creativity. I have included all the works that they handed in.


En lugar de la rutinaria actividad de redacción del final de cada unidad de nuestro libro, les propuse a los alumnos realizar un pequeño folleto turístico de algún país o ciudad que les gustase visitar o que conocieran. Los datos e imágenes los sacaron de internet. A partir de ahí, sólo era cuestión de echar a volar el lado artístico de cada uno. Esta es una panorámica de los trabajos presentados.



Yes! It's a donkey in Stockholm. :)







María Dolores made this fabulous cutout of a Greek church from Santorini Island.



Lucía made this beautiful brochure.

Fran showed us this mini travel guide of New York. You can really keep it in any pocket.

Mª Carmen showed a huge travel guide of Rome with a real photograph and even a map of the city! Huge as the Colosseum!

Congrats, students!!

[1º D] A Class Survey

Students did a class survey in class. They asked their mates about their habits and routines and wrote the results for their partners to know. The activity was done in pairs and each group chose their name. Some results were surprising and taught them (I hope) something about the group that they (maybe) didn't know.

Good job!!

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A principios de mes los alumnos de 1º ESO D realizaron una encuesta sobre actividades y hábitos entre sus compañeros de clase. Ellos mismos se dividieron en parejas y prepararon las preguntas con ayuda del libro. Tras la encuesta oral, los alumnos plasmaron sus resultados en una hoja y la presentaron a los compañeros. Esta actividad sustituyó a otra de la programación en la que se les pedía escribir sobre sus hábitos y aficiones. Algunas respuestas fueron sorprendentes y (quizá) les ayudó a saber algo más sobre ellos mismos como grupo.

2 dic. 2017

[1º Bachillerato] 3D Printed Body Parts Are Almost Here


Watch the video and answer the questions.
To stop the video, just click on it. Click again to continue watching.

1. What problem did the 9-year-old girl have?

2. What was the price of a 3D printed hand compared to a robotic one?

3. What operation did the doctors in Holland do?

4. Can people using 3D printed eyes really see?

5. What other products does the Fripp Company make?

6. When will skin graft machines(*) be ready?

7. What other uses of 3D printed organs are mentioned in the video? Give at least two.

(*) máquina de injerto de piel.

19 sept. 2017

Welcome!

Hello everybody! ¡Bienvenidos a mi clase de Inglés!. 
Vamos a empezar este curso con ilusión y nuevos objetivos. No importa si te fue mal el inglés en cursos anteriores si estás dispuest@ a abrir ojos y oídos, esforzarte, practicar y aprender. Para ayudarte a llevar bien esta asignatura estoy preparando nuevo material que iré publicando poco a poco (iré avisando en clase). Aquí tienes algunas orientaciones para usar este blog:

  • En el menú de la derecha (Courses) tienes un enlace a tu curso: 1º, 2º o 4º de E.S.O. y 1º de Bachillerato.
  • En esas páginas iré publicando los contenidos y todos los ejercicios para clase y para casa que debes descargar a lo largo del curso.
  • Los ejercicios escritos puedes hacerlos de dos maneras: imprimes el documento y luego lo rellenas (ficha), o bien lo abres en tu ordenador, tablet, etc. y respondes en la libreta. En este último caso, recuerda siempre apuntar de qué ejercicio se trata, la página y el número de actividad para no perderte. Ojo, tanto en un caso como en el otro, el profesor puede pedirte los ejercicios para comprobar que los tienes hechos. No vale aquello de: "lo tengo hecho, pero me lo he dejado en casa".
  •  También verás ejercicios llamados "self-study" o enlaces a este tipo de ejercicios en internet. Es MUY IMPORTANTE que realices más ejercicios, además de los obligatorios para clase. No serán sólo de gramática o vocabulario, también pondré de escuchar y lecturas. A más práctica, mejores resultados, no falla.
  •  Es más que aconsejable no dejar los ejercicios voluntarios sólo para los días antes de los exámenes (te faltará tiempo, estarás agobiad@, y además tienes otras asignaturas o tareas que hacer esos días). Organízate, de modo que dejes dos o tres páginas de ejercicios como mucho para antes del examen a modo de repaso final.
  • Además, en la página de enlaces (Links) del menú de la derecha, puedes encontrar otras webs muy interesantes para seguir practicando y aprendiendo inglés de forma amena. También tienes diccionarios y una web que te ayuda con la pronunciación, cosa importante cuando se aprende una lengua.
  • IMPORTANTE: Los alumnos con la asignatura pendiente de cursos anteriores, os avisaré en clase para que descarguéis el material que necesitaréis entregar. Estad atentos.
¡Suerte y al ataque!

Jesús

15 jun. 2017

CONCENTRACIÓN EL PRÓXIMO LUNES DÍA 19 DE JUNIO

 
El próximo lunes día 19 de junio a las 20 horas nos concentraremos en la Plaza del Ayuntamiento (Plaza de Gibaxa) un grupo de profesores del IES Ponce de León para exigir respeto a nuestro trabajo con motivo de las amenazas verbales recibidas por el profesor de nuesto centro D. C. M.. En este acto leeremos el comunicado que transcribo a continuación. Esperamos contar con la participación de padrres profesores y alumnos (los menores de edad deben ir acompañados por al menos uno de sus padres).


COMUNICADO

Un  grupo de profesores del IES Ponce de León desea expresar su más enérgica protesta y dar a conocer las intolerables amenazas y faltas de respeto vertidas por un padre contra un profesor de nuestro instituto el pasado día 17 de mayo.

Los hechos tuvieron lugar en las dependencias del Centro y fueron presenciados por miembros del Equipo Directivo y algunos alumnos que, casualmente, se encontraban próximos al lugar. El profesor ya ha puesto la denuncia correspondiente y se ha abierto el protocolo administrativo para casos de violencia contra un miembro de la Comunidad Educativa.

Además de las consecuencias a las que estos procedimientos puedan dar lugar, pensamos que este reprobable incidente debe ser conocido fuera del Centro como demostración del difícil trabajo que el profesorado desempeña a diario. No estamos dispuestos admitir que nuestra labor, implique también aceptar sin más el menosprecio, la falta de respeto y el menoscabo de nuestro trabajo, al que con frecuencia nos vemos sometidos en las aulas y fuera de ellas por parte de una minoría de alumnos y padres.

Estamos cansados de admitir en silencio incidentes de menor o mayor gravedad y de tener que mirar hacia otro lado, porque sabemos que al final estos hechos son tratados como meras incidencias menores, propias de la labor del docente, extendiéndose un manto de silencio sobre ellos, sin la adopción de medidas educativas ejemplarizantes para los infractores, mientras que entre el profesorado son cada vez más frecuentes las bajas laborales provocadas por este tipo de situaciones.

Como educadores reivindicamos la necesidad y el derecho a trabajar en un ambiente de respeto y concordia. Nuestro trabajo es más productivo cuando lo hacemos con el apoyo de toda la Comunidad Educativa, remando todos en la misma dirección. Si nos apoyamos en estrategias y medidas que favorezcan la convivencia de manera firme y cordial al mismo tiempo, si todos colaboramos, estaremos construyendo unos centros mejores, en definitiva un mundo mejor.


11 jun. 2017

Los docentes también lloran

Copio a continuación un artículo del blog de Luís Aretio, psicólogo infantil en Sevilla, tomado de su blog. Gracias, Lorena, por mandármelo. El artículo original, lo tenéis aquí:  http://luisaretio.com/los-docentes-tambien-lloran/

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Todos hemos tenido una maestra o un maestro que recordamos de manera entrañable por su ternura o su paciencia; los hubo y los habrá que no, que los recordemos por su firmeza o exigencia, pero todos tienen un denominador común, todos han sido habitantes del planeta escuela.

Son personas como tú y como yo, salvo que a ellos les exigimos un extra de autocontrol, de sobre atención con cada uno de nuestros hijos y un extra de tiempo y calma ante las exigencias del sistema. Y no, no creo que sean súper héroes ni súper villanos, son seres normales y corrientes; son madres, son padres y algunos hasta abuela o abuelo. Son de carne y hueso; sienten, sufren y padecen como cualquiera.

Los docentes también lloran de pena al decir adiós a sus alumnos: te conozco, te acompaño, te guió, te cuido, te respeto y te educo, para luego decirte adiós una y otra vez. Cambian las caras, los nombres, las historias, pero todo se repite con una cadencia de ciclos entrañables, una y otra vez.

Los docentes también lloran de dolor al saberse menospreciados o agredidos tan sólo por ejercer su trabajo, de convivir con el insulto o la falta de respeto, y a pesar de ser inmerecido, soportan la carga como si fuera parte de su mochila. Os aseguro que un docente no recibe formación específica para soportar reproches. Eso no se estudia en ninguna asignatura, eso se aprende a base de experiencias a veces muy ingratas.

Los docentes también lloran de impotencia cuando ven que no consiguen sacar de sus alumnos todo lo que saben que pueden llegar a dar; y se revuelven entre técnicas de motivación, de refuerzos imaginarios, de paciencia infinita, de inventos caseros pensados para esos alumnos que no olvidan incluso estando fuera de la escuela. Eso sí que es llevarse el trabajo a casa, pero en el alma.

Los docentes también lloran de frustración; esos noveles que llegan a las aulas queriendo comerse el mundo con tal intensidad que terminan muchas veces sin  saber por qué ni cómo, pero al final es el mundo quien les ha comido a ellos. Sus expectativas más idealizadas chocan contra el muro de la rutina y del sistema, dando al traste con muchas de sus ilusiones.

Los docentes también lloran de desesperación hasta obtener una plaza definitiva, llevando siempre en la maleta el estigma de los inicios de la profesión. Aquí te toca aquí te aguantas; da igual que te venga bien o mal, que tengas hijos, proyectos o familiares que te necesiten. No importa, hay que estar disponibles, siempre disponibles.

Los docentes también lloran de amor, de alegría y satisfacción cuando cada curso sienten que su empeño ha servido para ir más allá de la didáctica académica. Cuando ven su esfuerzo en el proceso y en los resultados. Cuando en muchos casos han surgido lazos con sus alumnos o familias que traspasan de lo profesional a lo personal. Siempre hay un recuerdo especial que conecta con cada una de las personas que pasan por sus aulas. Es increíble. ¿Cómo se puede guardar tanto cariño en un sólo corazón?

Detrás de cada docente hay una historia de vida, de obstinación incluso hasta llegar a ejercer su carrera, su profesión, su decisión de vida; porque ser y dedicarse a la docencia no es una causalidad, es más bien una actitud muy premeditada.

Después de la familia directa, las educadoras y las maestras son las primeras figuras de apego de nuestros hijos fuera de casa. Con ellas se adaptan a un mundo nuevo de experiencias, de destrezas y herramientas, de fichas, de bocadillos imposibles de recomponer y de zumos desparramados sin control por el aula. Son quienes como por arte de magia adentran a nuestros hijos en el maravilloso mundo de las letras, los números, los colores y de las primeras palabras raras. Se crea entre ellos un lazo invisible trenzado a base de normas, sonrisas y mucha complicidad.

Los días viajan en el tiempo llevando la práctica docente como referente una mañana tras otra, tragando saliva, dolor de garganta, tirando del “buenos días con alegría” como si nunca les pasara nada, como si algo sobre humano les hubiera inmunizado de las penas propias y ajenas… y nada más lejos de la realidad. Soportan lo insoportable incluso a veces más allá de lo razonable, pero sólo son personas, sólo eso.

Nunca olvidemos de dónde venimos ni a quiénes debemos lo mucho que hoy somos y sabemos; porque todo lo que se enseña con cariño se conserva en la retina de los buenos recuerdos.
Gracias Docentes, hoy queremos que vuestras lágrimas sean también nuestras.

No es magia, es educación.

Luis Aretio




4 jun. 2017

CONTRA EL SILENCIO (Comunicado)

A TODOS LOS ALUMNOS Y LECTORES DE ESTE BLOG



El pasado miércoles 17 de mayo ocurrieron unos hechos muy graves en nuestro instituto. El padre de una alumna amenazó e intentó agredir a un profesor. Al igual que yo, probablemente ni te hayas enterado hasta varios días después, o a lo mejor es esta la primera ocasión que tienes de conocer los hechos.

Es muy probable que el profesor no vuelva nunca más al instituto. De hecho, este curso ya hay una profesora sustituyéndole. El profesor ha presentado una denuncia contra el padre, el Consejo Escolar del Instituto ya ha tomado las medidas administrativas que le permite la legislación, y también lo hará la propia Consejería de Educación a través de la Delegada Territorial (Delegada Provincial). Pero la única consecuencia visible es únicamente que el profesor amenazado ya no está en el centro.

Reflexionemos. Contestémonos estas preguntas:

- Desde el punto de vista de un alumno... ¿puedo suponer que si tengo algún problema con un profesor, lo mejor es que venga mi padre a cantarle las cuarenta, el profesor se va y asunto resuelto?

- Desde el punto de vista de un profesor... ¿puedo suponer que ante cualquier problema con un alumno, lo mejor es callar, aguantar y ocultarlo porque puede venir un padre o madre a cantarme las cuarenta, y si hay un problema gordo, o bien lo sufro en silencio o bien me doy de baja por depresión y ansiedad?

- Desde el punto de vista de un padre o madre... ¿puedo suponer que si mi hijo o hija tiene un problema en el centro o quiero tratar cualquier asunto relativo a sus calificaciones, trabajos, actividades, etc., lo mejor es cantarle las cuarenta al profesor, tutor o equipo directivo en cuestión?

- Desde el punto de vista de conserjes, personal de Secretaría, limpiadoras, trabajadores de mantenimiento, adjudicatarios del servicio de cafetería... ¿puedo suponer que tengo que admitir sin más los malos modos, desconsideraciones y faltas de respeto que en ocasiones tienen conmigo algunos alumnos, padres y otras personas ajenas al centro?

- ¿Tenemos todos (alumnos, padres, profesores, personal no docente) que venir con miedo al instituto porque me pueden insultar, humillar, despreciar, acosarme e incluso pegarme si no callo y trago, y por contra levanto la voz?

- ¿Estamos todos dispuestos a asumir que esto es algo normal en el día a día escolar, que son cosas sin tanta importancia que ocurren a veces, y que siempre ha sido así y lo va a seguir siendo?

- ¿Estamos dispuestos a asumir que esto son cosas que les pasan a los demás y que a mí no me va a tocar la papeleta nunca?

- ¿Vamos a mirar para otro lado ante las faltas de respeto, la ley del más fuerte y la falta de convivencia en las aulas, el patio, la cafetería, los pasillos, los laboratorios, la biblioteca... en todo el centro?

Si tus respuestas han sido todas NO, dílo. Hazlo saber. Hazlo visible. Demuéstralo. Practícalo. Enséñalo. No te hagas el sordo ni mires para otro lado. Estas actitudes y comportamientos NO son nunca admisibles en nadie por ningún motivo. EXIGE Y PRACTICA EL RESPETO CONTIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS. NO TOLERES ACOSOS, AMENAZAS NI AGRESIONES.

Medidas administrativas y judiciales aparte, yo creo que si el instituto aún está vivo y no somos un grupo de "almas muertas", tenemos que hacer todos algo más. Creo que yo también debo de tener mi propio "protocolo" de actuación cuando ocurran hechos de esta naturaleza y quiero que sea visible mi NO. Los profesores nos hemos preparado durante años para hacer nuestro trabajo y tenemos derecho a que este se respete. NO puedo asumir como normal la falta de respeto en clase o fuera de ella. NO es parte de mi trabajo aguantar incidentes, desprecios a mi labor ni ser agredido de palabra o físicamente por ello.

Desgraciadamente, también yo, como el profesor agredido, he sufrido y presenciado varios hechos iguales y parecidos en otros centros y también en el IES Ponce de León. Siempre callé ante la injusticia, la sufrí, cuando me tocó padecerla, en silencio y jamás dejé de seguir dando clase. Ahora, he pensado que lo mejor es levantarse, ponerse de pie y abrir las ventanas para airear el fétido olor del silencio cómplice. Por mí y por todos. Me lo debo a mí mismo y a los demás.

Amo este trabajo, por eso lo escogí y me preparé para hacerlo. Creo que trabajar con personas es una de las cosas más gratificantes que hay en la vida, por eso sigo al pié del cañón después de 30 años. Y voy a seguir pidiendo respeto para todos y también para su trabajo, empezando por el mío. Aunque a los que callan y mandan callar no les guste.

¡¡NO ES NO!!